为贯彻落实教育部、省教育厅“停课不停教、停课不停学”的教学工作要求，根据学院《2020年春季学期疫情防控期间教学工作方案》、《2020年春季学期疫情防控期间开展线上教学工作安排的通知》，经过前期精心的准备，于3月2日正式开启学院第一周线上课程的教学。 

　　一周来，老师们充分利用中国大学 MOOC、智慧树、名华在线等优质网络教学资源，交叉使用各种教学平台，如腾讯会议、腾讯课堂，云班课、QQ群、微信群等开展线上教学活动，共开设各类线上课程224门，完成教学时数2122学时，参加线上学习的学生人数累计达 6万余人次。 

　　学院领导牵头，实行了以学院与教学单位的二级教学督导制度，学院层面的教学督导由教务处全体管理人员与院级教学督导组成，各教学单位的教学督导二级学院院长牵头、由专业教研室主任、教学秘书与辅导员组成，各级督导人员按照计划安排深入线上课堂听课。一周内共计40余人参与线上教学检查与体验，完成听课470余次，涉及110门课程教学。各专业教研室在教学之余组织了定期的总结与分享。 

　　从教学运行情况来看，整体教学秩序良好，运行平稳。本次大规模线上教学模式的开启，能否达到预期的教学目标与教学效果，综合运行状态主要有以下几方面因素的影响：  

　　1、主讲老师的综合素质。毫无疑问线上教学对主讲老师的要求更高，既要熟悉课程内容，还要熟练掌握教学软件、教学平台的使用及各项功能，对驾驭课堂的能力要求更高。 

　　2、前期的教学准备。线上教学的信息量是传统教学方式的很多倍，需要主讲老师准备更多的教学内容，了解国家优质MOCC教学资源，根据教学大纲采取自行录制或制作对应的PPT，推送课程相关的资讯，所以投入的精力与时间更多。 

　　3、学生的自主学习能力。实行线上教学要想取得良好的效果，学生必须做到对老师上传的课程资料进行事先预习，正式授课时才能很好地跟上节奏，达到教学目标。 

　　4、教学管理与监控。教学模式的变化导致教学管理方式的变革，达到有效管理与监控，才能更好地促进教学，提高教学质量。 

　　5、网络的覆盖与硬件设备条件。网络的覆盖与硬件设备条件是实现线上教学的前提，对于经济发达地区已不成为限制因子，但对于偏远地区会带来较大影响。 

　　通过一周线上课堂教学的体验，师生们感言，参加在线教学活动，收获颇多，感触颇深。老师们普遍认为，这种模式的教学对自己而言是一种挑战，需要不断的学习与进步才能跟上时代的发展。但是另一方面通过前期的预习与答疑，更能清楚同学们的难点，可以针对学生特点来开展教学，做到有的放矢，互动更灵活、直观。老师在寻找优秀MOOC资源过程中，也是对自我知识体系的扩展，帮助了老师进一步的成长。 

　　                                                                                        教务处

                                                                                            2020年3月6日